domingo, 7 de junio de 2015


PROYECTO FINAL:

VALOR: 30 PUNTOS

Simulación en una empresa del empleo de los  canales de comunicación solicitados en las siguientes situaciones:

-La directora general de la empresa _________________ se encuentra en un país europeo e instruye vía móvil a su asistente en México para que contacte a la gerente de la compañía y le comunique que requiere hablar con ella a través de una videoconferencia que se generará  a las 13:00 p.m. hora de México.

-En esa videollamada la directora le menciona a la gerente que regresará en un mes (inventar fecha) y que para esa momento deberá reunir a las responsables de cada área para que asistan a la presentación del nuevo blog institucional de la empresa (que para esas fechas ya debió haberse elaborado) y de esta manera identificar las áreas de oportunidad (debilidades) y emitir una serie de sugerencias que permitan  perfeccionarlo. La gerente responde afirmativamente a la solicitud de su jefa.

-Casi al mismo tiempo que sucede esta situación, en el área de COMUNICACIÓN, su encargada le solicita un avance del blog a su diseñadora gráfica, ésta de manera agresiva le contesta que no ha hecho nada debido a una serie de contratiempos (que en realidad son pretextos que la empleada menciona para evadir su responsabilidad). La comunicóloga le contesta asertivamente que ella sabía lo importancia de ese proyecto por lo que debió darle prioridad y que las consecuencias de su irresponsabilidad ya no está en sus manos resolverlo, por lo que tendrá que exponer la situación a su superiora. La diseñadora sigue excusándose de su falta de compromiso y en ningún momento asume su responsabilidad.

-Después de hablar con su subordinada, la encargada de COMUNICACIÓN decide comunicarle  a  la gerente la situación y después de analizar la situación optan por despedir a la diseñadora.

-Al día siguiente la gerente (desde su casa) le llama a su asistente y le solicita que la comunique directamente (conmutador)  con la encargada del  área de RECURSOS HUMANOS. Esta recibe instrucciones de su jefa de contratar urgentemente a una diseñadora gráfica para que sustituya a la anterior. Para tal efecto instruye a su reclutadora de personal para que revise los expedientes de las posibles candidatas. La reclutadora opta por concederla la entrevista a la mejor calificada según sus referencias y evaluaciones.

-La nueva diseñadora solicita vía correo electrónico a cada área de la empresa información que pudiese enriquecer el blog empresarial. Con toda la información recabada la colaboradora realiza el proyecto y finaliza su ejecución una semana antes de la fecha límite.

-Ese día, la gerente convoca  a la reunión de trabajo programada a través de un memorádum.

-En la reunión la asistente de la gerente proyecta y menciona el orden del día de la reunión.

-La gerente da la bienvenida a la directora general y le cede la palabra.

-A través de un breve discurso la directora general menciona las fortalezas del nuevo blog empresarial y solicita que al término de la proyección cada colaboradora externe sus opiniones y sugerencias. Todas escuchan atentamente la presentación del blog realizada por la encargada de comunicación y al finalizar emiten de manera asertiva sus comentarios y sugerencias para perfeccionarlo.

TERMINA SIMULACIÓN.

 

 

Para dicha actividad considerarán las siguientes indicaciones:

-Conformarán equipos con la cantidad de miembros que requieran para su simulación.

-Cada equipo integrará a sus miembros en áreas específicas, acordes con la empresa representada durante la simulación.

-Todos los canales de comunicación solicitados deberán utilizarse durante la representación e incluso los escritos deberán elaborarse previamente considerando las características y elementos para su realización, ya que se presentarán de manera digital (guardarlos en una memoria USB) e impresos durante la simulación.

-Los miembros del equipo determinarán la empresa a representar, así como la creación original de su logotipo, eslogan, papelería membretada, gafete, personalizadores de escritorio (áreas y personas encargadas) organigrama, así como la inclusión de otros elementos que enriquezcan la actividad.

-Integrar a la representación los temas analizados durante nuestras sesiones: motivación, expresión emocional, información, comunicación formal e informal, relaciones públicas, publicidad, flujos de comunicación (vertical ascendente-descendente, horizontal, cruzada), elementos del proceso de comunicación, barreras de la comunicación, técnicas de escuchar activamente, estilos o tipos de conducta, técnicas de asertividad, características de la expresión oral y escrita, medios de comunicación ascendente, descendente y horizontal (oral y escrita)

-Recrear el escenario (lo más real posible) de cada uno de los espacios representados de la empresa.

-Cuidar todos los elementos y aspectos de la simulación para que sea lo más real y mejor lograda posible.

martes, 26 de mayo de 2015

EJERCICIO DE LA GUÍA PEDAGÓGICA
 
Preparar  una simulación de la aplicación de las  tecnologías de la información y  comunicación en una oficina bajo los siguientes lineamientos:

Integra cuatro equipos que simulen cuatro áreas de una empresa.

· Redacta un memorándum para convocar a una reunión de trabajo de cuatro áreas de la empresa y enviar la información utilizando las siguientes tecnologías de la información y comunicación:

Correo electrónico

Fax

· Crea los correos electrónicos de las cuatro áreas de la empresa

· Crea los números de fax de las cuatro áreas de la empresa

· Imprime el envío y confirmación de recibido del correo electrónico y fax


ÁREA: RECURSOS HUMANOS:

CORREO:


FAX:


ÁREA: FINANZAS

CORREO:


FAX:


ÁREA: RELACIONES PÚBLICAS

CORREO:


FAX:


ÁREA: MERCADOTECNIA

CORREO:


FAX

jueves, 23 de abril de 2015

TAREA 14:

1. Busca, imprime y pega en una hoja de raya perforada, un ejemplo de cada uno de los siguientes medios de comunicación e identifica en ellos (por escrito) los elementos del proceso de comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal, código, contexto).

-Carta comercial

-Memorándum

-Circular

-Minuta

-Orden del día de reunión de trabajo

-Entrevista

-Sugerencia

2. Investiga las ventajas y desventajas de la comunicación oral y escrita.
EJERCICIO EN CLASE:

 

En tríadas revisen la página electrónica http://www.trabajo.com.mx/preguntas_que_haran_en_una_entrevista_de_trabajo.htm  y con base en ella elaboren un guion de entrevista de trabajo.

            Luego, cada integrante deberá efectuar los tres roles: observador, entrevistador y
            entrevistado de la siguiente manera:

Observador: marca las observaciones en el informe de entrevista.

Entrevistador: practica de forma oral el guion de la entrevista.

Entrevistado: contesta de forma oral el guion de la entrevista.
TAREA 13

En una hoja de raya limpia por ambos lados, copia:
a. El nombre de la unidad 2
b. El propósito de la unidad 2
c. El resultado de aprendizaje 2.1 y posteriormente en la misma página realiza la siguiente investigación.

1. El concepto de la expresión oral obteniéndolo de la página:

2. Realiza el siguiente cuadro con la información proporcionada en las páginas:






CARACTERÍSTICAS DE LA EXPRESIÓN ORAL


COHERENCIA
 
FLUIDEZ
 
DICCIÓN
 
VOLUMEN
 
TONO
 
CLARIDAD
 
RITMO
 


3.      Las ventajas y desventajas  de la expresión oral en la página
http://santiago2010.fullblog.com.ar/ventajas-y-desventajas-de-la-comunicacion-verbal.html

jueves, 16 de abril de 2015

TAREA 12:

Lee y anota en "Apuntes y ejercicios generales" la descripción de la actividad de evaluación 1.2.1 y en la siguiente sesión externa a la docente todas las dudas respecto a su elaboración.


ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 1.2.1



Integrar equipos de cuatro miembros y realizar lo siguiente:

 

-Identificar un  problema en común (que compartan los integrantes del equipo)  de comunicación personal, familiar,  escolar o social.  Mencionar las personas involucradas y las consecuencias negativas que tiene o puede tener este problema en el ámbito personal, familiar, laboral o social.

 

-Identificar la barrera de comunicación que ocasiona el problema.

 

-Identificar en qué elemento del proceso de comunicación surgió la problemática.

 

-Propuestas de solución  para resolver el problema y mejorar los procesos de comunicación. No olviden considerar e incluir  las conductas de escuchar activa y eficazmente, asimismo las técnicas de la asertividad  para la resolución de la problemática.

Esta información la presentarán impresa (evidencia individual, acompañada de la portada y la matriz de valoración correspondiente, perfectamente requisitada) y digitalizada (en memoria USB) en el siguiente formato.

TIPO DE PROBLEMA (PERSONAL, FAMILIAR, ESCOLAR O SOCIAL)

PROBLEMA A SOLUCIONAR  (ESPECIFICAR CUÁL ES EL PROBLEMA)

PERSONAS INVOLUCRADAS
 
 
CONSECUENCIAS NEGATIVAS QUE TIENE O PUEDE TENER  EL PROBLEMA EN EL ÁMBITO PERSONAL, FAMILIAR,  ESCOLAR O SOCIAL
 
 
 
BARRERA DE LA COMUNICACIÓN
 
 
ELEMENTO DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN EN EL QUE SURGIÓ LA BARRERA O LA PROBLEMÁTICA DE COMUNICACIÓN
 
 
PROPUESTAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN.
 
 
 
 
 
 

IMPORTANTE: una vez terminada la actividad, el equipo verificará que el documento no presente faltas ortográficas, que sea redactado con claridad y precisión. Asimismo cuidar la limpieza y la presentación.

FECHA DE ENTREGA: 22 DE ABRIL DE 2015

 

 

 

 

domingo, 22 de marzo de 2015


DOCENTES DEL PLANTEL CONALEP SALTILLO 1

Aquí les dejo el listado de los docentes del plantel, su compañera Laura hizo el favor de capturarlos, por favor no se limiten a copiar y pegar, pues requiero que aparezcan en su organigrama con mayúsculas y minúsculas, al igual que el resto de las personas que laboran en los distintos departamentos.

AGUIRRE RÍOS GABRIELA  - Aguirre Ríos Gabriela

ALDAY  GARCÍA EDUARDO

ALMANZA SEGURA BEATRIZ

ALVARADO ALEMÁN MAYELA

ARIZPE GALVÁN MARIO ALBERTO

CABRERA ÁLVAREZ MARÍA DE LOS DOLORES

CALDERÓN MORALES CARLOS

CARBAJAL CERVANTES JORGE ALFONSO

CASTILLO CARRIZALES FRANCISCO

CASTILLO CASTAÑEDA JOSÉ DE JESÚS

CASTILLO DEL BOSQUE SANDRA PATRICIA

CHÁVEZ ALVARADO MARÍA DE JESÚS

CERDA GAMBOA LORENA DEYANIRA

ESCAREÑO GARCÍA MAGDALENA PALOMA

FARÍAS AGUIRRE VÍCTOR GERARDO

FERNÁNDEZ JAIME LUIS ANTONIO

FERNÁNDEZ MORALES LETICIA

GALINDO CARRILLO FRANCISCO JAVIER

GARCÍA FLORES MARIBEL

GARCÍA GUTIÉRREZ FRANCISCO JAVIER

GARZA ALCALÁ IGNACIO

GARZA MADERO JOSÉ EMILIO

GONZÁLEZ ALVARADO MARIO A.

GONZÁLEZ LÓPEZ MARIO ALBERTO

GONZÁLEZ RODRÍGUEZ NELY LETICIA

GUEVARA SOLÍS GERARDO

HERRERA VALERO SERGIO

HERNÁNDEZ JASSO JUANA

HERNÁNDEZ RÍOS ALMA ROSA

JIMÉNEZ REYNA NANCY GUADALUPE

LÓPEZ GAYTÁN ROGELIO YERAHMEL

LOZA FLORES JESÚS ARMANDO

MARTÍNEZ DUARTE ZAIDA

MENDOZA LUNA MARTHA ELIZABETH

MURO MEDINA DANIEL

NAVARRO MARTÍNEZ RAQUEL

ORTIZ RAMIREZ JUAN ANTONIO

RAMÍREZ CASTAÑEDA CECILIA

REYES REYNA JOSÉ JESÚS

REINA IMAGEN NORA NANCY

ROBLES HERNÁNDEZ JESÚS

ROCHA PARDO ALEJANDRA

RODRÍGUEZ DEL ÁNGEL JORGE ARIEL

RODRÍGUEZ DELGADO JOSUÉ

RODRÍGUEZ FLORES JEAN PAUL

RODRÍGUEZ LUNA JOSÉ FRANCISCO

RODRÍGUEZ LUNA SILVIA DEYANIRA

RODRÍGUEZ TOBÍAS MARÍA ALBERTO

ROSALES RODRÍGUEZ MARÍA DE LOURDES CANDELARIA

SÁNCHEZ OVALLE MARÍA DEL ROSARIO

SÁNCHEZ TOVAR MAURICIO JOAQUÍN

SAUCEDO GÁMEZ JOSÉ ANTONIO

SOSA RANGEL JORGE ALBERTO

VAQUERA MONTOYA MAYELA

VARGAS WONG LUIS

VEGA GÜERECA MARIA CONCEPCIÓN

VILLELA BUSTOS ELISEO



TAREA 11

1. Elaborar el ejercicio 3 de la guía pedagógica (páginas 24-25).
Solo responde a los cuestionamientos planteados, colocando una marca ( X ) en el lugar que corresponda.

2. Elabora el ejercicio 4 de la guía pedagógica ( página 26) de la siguiente manera:
- Lee la historia detenidamente.
-Contesta si las frases planteadas son verdaderas, falsas o si no se puede saber, encerrando la opción que consideres adecuada. Después de realizar el ejercicio confirma en la parte inferior de la hoja (respuestas) si tus opciones son las correctas. Es importante que vayas a las respuestas después de que termines el ejercicio para que realmente el ejercicio te sea de utilidad.


martes, 10 de marzo de 2015


TAREA 10

1. En la página 29 del apartado “Ejercicios de la guía pedagógica” investiga lo siguiente y anótalo (en una hoja limpia por ambos lados) en el apartado “Apuntes y ejercicios generales”:

a. ¿En qué consiste la técnica de escuchar activamente?

b.  Menciona las ocho conductas que manifiestan las personas que saben escuchar.

2. Observa un video   en  la página http://www.youtube.com/watch?v=QSvd5EliUQ8

y elabora el siguiente cuadro:

ESTILO  DE CONDUCTA
CARATERÍSTICAS
CONSECUENCIAS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

TAREA PARA EL PRÓXIMO VIERNES 20 DE MARZO

3. En equipos de 10 integrantes revisen diferentes fuentes de información y de manera clara y creativa elaboren un video sobre las técnicas de la asertividad (DEFINICIONES Y EJEMPLOS). Todos los miembros del equipo tendrán un respaldo del video en un dispositivo.

martes, 3 de marzo de 2015


TAREA 9:

Elabora en una hoja de raya limpia por ambos lados lo siguiente:

Entra a la página http://www.academica.mx/blogs/barreras-la-comunicaci%C3%B3n, investiga y elabora un cuadro sinóptico con las barreras en la Comunicación, integrando concepto y ejemplos

jueves, 19 de febrero de 2015



TAREA 7

Entra a las páginas:


http://biblioteca.itson.mx/oa/ciencias_administrativa/oa19/comunicacion_direccion_naturaleza_proyecto/z2.htm (diagonal)   y con la información proporcionada llena el siguiente cuadro:

TIPO DE  FLUJO  DE  LA COMUNICACIÓN
CONCEPTO
PROPÓSITO
EJEMPLOS
Vertical descendente
 
 
 
 
 
 
 
Vertical ascendente
 
 
 
 
 
 
 
Horizontal
 
 
 
 
 
 
 
Diagonal
 
 
 
 
 
 
 

 

Copia el organigrama (en una hoja blanca perforada) que aparece en la última página electrónica (http://biblioteca.itson.mx/oa/ciencias_administrativa/oa19/comunicacion_direccion_naturaleza_proyecto/z2.htm)